Версия для слабовидящих
ГЛАВНАЯ
СВЕДЕНИЯ ОБ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Основные сведения
Структура и органы управления ОО
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический состав
Материально-техническое обеспечение
Виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово-хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема
Доступная среда
Международное сотрудничество
ГОРЯЧЕЕ ПИТАНИЕ
ЗАЧИСЛЕНИЕ
ПРЕДПИСАНИЯ
НАШИ НОВОСТИ
ИИНОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
СЕРТИФИКАТ ПФДО
О ПРАВАХ РЕБЕНКА
ПОЛЕЗНЫЕ ССЫЛКИ
ЭТО ВАЖНО!
БЕЗОПАСНОСТЬ
Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности
ВСОКО
МУЗЕЙ "РУССКАЯ ГОРНИЦА"
ДОБРАЯ ДОРОГА ДЕТСТВА
НАШ ПРОФСОЮЗ
ОБРАЩЕНИЯ ГРАЖДАН
ЛИЧНЫЙ ПРИЕМ ГРАЖДАН
ОБРАЩЕНИЯ НА САЙТ
ПИСЬМЕННЫЕ ОБРАЩЕНИЯ
ДОРОЖНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
ПАМЯТКИ
НАШИ ДОСТИЖЕНИЯ
НАБОР 2024
НАШИ ГРУППЫ
НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ
ГАЗЕТА "ЛУЧ"
КАРТА САЙТА
ПЕРЕХОД НА ФОП
НАСТАВНИЧЕСТВО
ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ГРУППА КОМБИНИРОВАННАЯ ГРУППА КОНСУЛЬТАЦИОННЫЙ ПУНКТ СЛУЖБА РАННЕЙ ПОМОЩИ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ

Приоритетными в работе коллектива ДОУ являются следующие направления:

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, валеологическое воспитание;

• создание комплексной системы по познавательно – речевому и социально – личностному развитию
Годовые планы воспитательно-образовательной работы ДОУ всегда составляются на основе диагностики
выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса.

Коллектив ДОУ в течение последних лет уделял внимание следующим проблемам:

• внедрению эффективных форм совместной работы педагогического коллектива по духовно-
нравственному воспитанию;

• формированию знаний и умений детей по охране природы и окружающей среды;

• развитию игровой деятельности детей, способствующей формированию и закреплению психических
функций детей дошкольного возраста;

• плавному переходу от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения
педагогической работы с детьми.

При разработке стратегии развития ДОУ была определена перспектива деятельности коллектива:

• построение новой — адаптированной модели дошкольного образовательного учреждения;

• обновление содержания работы;

• полное удовлетворение образовательных потребностей;

• обеспечение физического, интеллектуального, личностного развития ребенка;

• организация развивающей предметной среды;

• психологизация работы педагогов, изучение развития ребенка на основе психолого-педагогических
методик.


Вернуться в начало страницы